暑假作业, “无价值的重复”还是“有意义的超车”? | 睡前聊一会儿

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“一支笔，一晚上，创造一个奇迹。”一年一度的暑假作业赶工现场，想必“过来人”都不陌生。转眼，暑假已过了近一半，“神兽”们动笔写作业了吗？有的孩子可能还没顾上看作业清单，有的则在书山题海中过得比上学还忙。暑假作业，到底是“无价值的重复”，还是“有意义的超车”？今天，我们就来聊聊这个话题。

都有啥作业？有学校在网上公布了暑假作业安排，每个年级都有相应的口头或书面作业，比如识字、读名著、做计算题等，锻炼类任务、实践类项目也不能落下。在校外培训机构，从奥数、英语、写作等各学科的专项“暑期冲刺班”，到乐器、舞蹈、美术等特长项目的暑假考级、参赛集训，各种培训课程也会要求课后完成相关练习。还有的家长干脆自己上手，教辅资料、学习机轮番上阵，一面忙复习、一面超前学，让作业量进一步“加码”。

古人说，“学不可以已”。作为两个学年间的衔接，暑假时间长，科学合理的作业有利于保持学习“手感”、维持生活规律、激发探索兴趣。在许多家长看来，暑假里每日“打卡”各种任务，还能避免孩子沉溺打游戏、刷短视频等。部分家庭面临暑期“看护难”问题，把孩子送进托管班、培训班，认为既有人看管、又能通过写作业查漏补缺。

不过，所谓“科学合理”这个度，实际上不太好拿捏。现实中，暑假作业总量大、花样多的情形确实存在，导致一些孩子在暑假开启“第三学期”，难以放松休整。另外，暑假作业的考核评价方式也容易遭到诟病。有学生吐槽，认认真真写完暑假作业，开学后老师一收了事，“感觉浪费了一个假期”。也有家长反映，一些开学时要开展评比的暑假作业，例如手抄报、实践成果等，成了家长的才艺“秀场”。

暑假作业的意义，取决于是否真正有利于孩子的成长。既要让学业“不荒废”，又要让学生“不疲惫”；既要巩固知识，又要留出向上生长的缝隙。最终的目标，从来不是“完成多少页纸”，而是让学生在假期里，既能喘口气，也能带着一点新收获回到校园。看看那些时至今日还被人铭记的“作业”，也许会有更多启发。

比如，一位学生说，初中时候的一位班主任布置的暑假作业，就是让我们拍下自己觉得好看的风景、想要记录的瞬间，写下自己想写的文字，学习想要学习的小技能，把这些记录在一个小笔记本里就行。当时那个暑假我们都是满满的热情和冲劲，把喜欢的一切、碰到的委屈都写在本子上。开学后，老师一本一本地批阅，然后归还。第一次有一种被当成大人一样平等对待的感觉，至今想起那个瞬间还是会被感动到。

再如，一位老师说，有老师留过“采访长辈的童年”，最初发现很多学生只是让家长写段话交差，后来调整为“录制3分钟采访视频+整理10个最触动你的细节”，并在开学后用班会时间播放优秀视频。学生为了拍好视频，会主动追问长辈的故事，甚至去翻老照片，这才真正实现了“理解代际差异”的目标。“小而具体”，而不是“大而空泛”，才是好的实践作业。

暑假作业控总量、提质量，也需要家长放平心态。近期一项关于暑假安排的问卷调查显示，42%的家长给孩子报了3个兴趣班以上，近一半的家庭暑期花费超过两万元。其实，把孩子一股脑“塞”进培训班，寄希望于源源不断的暑假作业帮助孩子练就“十八般武艺”，这样的想法并不科学也不现实。与其依赖补课和作业，不如陪伴孩子进行交流谈心、补上一块短板、学习一项技能，让光阴渐渐累积起成长的厚度。

悠长假日，别只盯着追赶进度，满天繁星同样值得注目。不妨从更宽泛的视角来理解“暑假作业”这四个字，当孩子仰望星空、聆听虫鸣、感悟历史，当孩子尽情尽兴地撒欢儿、天马行空地想象、心无旁骛地放空，又何尝不是在难得的暑假里，完成了享受生命、滋养身心的“作业”呢？

这正是：

暑假作业应适量，做做减法又何妨。

不疾不徐勿焦躁，畅享时光韵味长。

大家晚安！

（文|卢涛）